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高考语文基础
  发表时间:2019/7/11  点击:436 返回


(一)语文基础知识

1.现代汉语普通话字音的识记。

2.现代常用汉字规范书写的正确、规范、美观。

3.词语(包括熟语)的识记、理解和运用。

*4.常见的病句类型以及修改。

5.语言的简明连贯得体。

6.常见修辞方法的辩识和运用。

*7.标点符号的使用。

8.重在重要作家作品基本常识的了解。

9.文学体裁基本常识的了解。

10.中华优秀传统文化基本常识的了解。

注:加星号为非典型考点。


(二)古诗文知识

1.常见120左右实词的掌握。

2.常见文言18左右虚词的掌握。

3.常见文言句式:判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。

4.古代诗歌的常见意象、题材、作家作品、风格、表现手法等。

5.名句名篇的识记。


(三)名著阅读

阅读了解高考要求的12部名著。

 

二、学科关键能力

培养语文应用能力和一定的审美能力以及探究能力。语文应用能力的考查,包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等能力的考查;审美能力的考查,包括对艺术美和科学美的感受品味赏析能力的考查;探究能力的考查,包括对发现问题,分析问题、形成见解及创新能力的考查;探究能力的考查,通常渗透在语文应用能力和审美能力的考试中。

 

落实到考题中:能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。具体考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下:


 A. 识记: 指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。


 B. 理解: 指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。


 C. 分析综合: 指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。


 D. 鉴赏评价: 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。


 E. 表达应用: 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。


 F. 探究: 指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。

 

三、学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质,是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。


1.语言建构与运用

语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中共正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。


2.思维发展与提升

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。


3.审美鉴赏与创造

审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中,通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。


4.文化传承与理解

文化传承与理解是指学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,理解与借鉴不同民族和地区的文化,拓展文化视野,增强文化自觉,提升中国特色社会主义文化自信,热爱祖国语言文字,热爱中华文化,防止文化上的民族虚无主义。


语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具,也是重要的思维工具;语言的发展与思维的发展相互依存,相辅相成。语言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部分;学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象,语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。

 

四、学科高频考点

语文学科的考查不是考查某一个死的知识点,它是侧重核心能力的考查,比如:


考查学生对传统文化传承问题的理解和评价。考查对知识的综合运用,活学活用能力。考查创造性的阐释和个性表达能力。考查社会主义核心价值观。

 

五、下学期学习规划

针对各专题学习内容需要有清晰的目标意识:


第一、文言文阅读专题:

首先:掌握常见文言实词虚词意义和用法。

其次:学会如何读懂一篇陌生的文言文的方法,以及解题可以运用的技巧。

再次:要适当做些文言文阅读题目积累经验。


第二、古诗鉴赏:

首先:熟悉诗歌形象和诗歌情感的关系;掌握诗词常见主题情感词汇;熟悉诗词常见表现手法,并且能够结合诗词赏析。


其次:学会正确而辩证的评价诗词思想内容,诗人情感价值观。


第三、散文阅读:

首先:了解散文阅读的常见题型,掌握解答每种题型常用的方法技巧等。


其次:学会读懂一篇散文的方法,明了各题型与散文要素之间的联系。


第四、微写作:

首先:了解各部名著重点情节,或章节,或人物形象,或艺术特色等。


其次:掌握不同表达方式的微写作不同的写作构思的方法。


再次:广泛阅读,学会有个性、有深度的表达。


第五、大作文:

首先、了解记叙文和议论文的题材特征。

其次、学会不同体裁作文不同的谋篇布局方法。

再次、学会审题立意、充实内容、深度写作、语言表达的方法。

第六、基础知识:语文必备基础知识部分,还没掌握的要有意识有计划的学习掌握。

 

 

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